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        <description>Prácticas en Algo~Ritmos

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Encontraras una serie de ejercicios prácticos agrupados por los Elementos Compositivos, y organizados de menor a mayor complejidad.

Duraciones / Ritmo

Leer sobre el Ritmo

Nuestro objetivo será construir un motor rítmico de manera ágil, para esto podemos usar herramientas como:</description>
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        <title>divulgacion</title>
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        <description>algo0ritmos Bailables

Escribir código para el baile mezclado con la adrenalina que produce el riesgo al programar en vivo permite mirar la matemática, lógica y las abstracciones simbólicas de una forma alternativa a la educación tradicional permitiendole al practicante aprender en los entornos donde se divierte.</description>
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        <title>profundizacion</title>
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        <description>Profundización Algo~Ritmos

Un semillero de curiosos por la programación, la música y el ritmo.

Ciclo de tres meses en los que se compartirán experiencias de programación con dos fines principales, “Sentarse” a escribir código y a adquirir las herramientas necesarias para codificar en vivo y</description>
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        <description>Algo-Ritmos

(para sentarse y pararse)

Un semillero de curiosos por la programación, la música y el ritmo.

Ciclo de tres meses en los que se compartirán experiencias de programación con dos fines principales, “Sentarse” a escribir código y a adquirir las herramientas necesarias para codificar en vivo y</description>
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        <title>ideas</title>
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        <description>la reto que pretende resolver este proyecto es: Iniciar una escena de código en vivo en medellín

	*  evento de live coding
	*  videos en youtube con capturas de la pantalla
	*  documental de codigo en vivo
	*  proyectar en una fachada como invazion</description>
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        <title>replicar</title>
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        <description>Manual para replicar Algo~Ritmos

Convocatoria

Nos funciono convocar jóvenes que ya tenían algún antecedente en programación, por ejemplo con el Bachillerato Técnico del colegio Fernando Botero. Invitamos profesores de la asignatura de sistemas de los colegios pero no fueron constantes en el proceso.</description>
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