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-====== Pràcticas =====
-===== Ritmo =====
-Si quiere aprender mas de ritmo desde la mùsica vaya [[aprendizaje:elementos_compositivos:divulgacion#groove_ritmo_agitacion  |aquì]]
-===== Alturas, Melodìas, Relieves =====
-[[aprendizaje:elementos_compositivos:divulgacion#alturas_melodias_relieves |aquì]]
-Se entrega a cada estudiante un circuito con las carácteristicas de un aparato o juguete electrónico y se proponen los siguientes ejercicios:
-- Conectar la bateria al circuito y encenderlo. Solución
-- Agregar un suiche de encendido. Solución
-- Agregar un LED como luz de funcionamiento.Solución
-- Agregar un LED que reaccione deacuerdo a la intensidad sonora. Solución
-- Suelde una salida de linea para amplificar o escuchar con audifonos el circuito. solución
-- Tome un caimán y comience a unir puntos en el circuito
-- ¿Que le sucede a un aparato cuando la batería se está agotando y con que componentes se puede simular el desgaste? Solución
-- Agregarle un suiche para el encendido. Solución
-- Crear una salida de linea para el circuito.
-    método sencillo
-    método ByPass
-Para entender mas acerca de la modificación y la unión de aparatos se propone lo siguiente: cambiar en el circuito una de las resistencias por una fotocelda, cubrir la fotocelda con la mano, lentamente alejar y acercar la mano dejando pasar la luz.
-    *¿Que percibe y como se puede manipular para crear sonidos diferentes?
-    *¿Cual componente prefiere entre la resistencia y la fotocelda? y ¿porqué?
-    *¿Conoce algún componente electrónico que funcione parecido a la fotocelda o la resistencia?
-    *¿Que pasaría si usa ambos?
-Otro elemento que está todo el tiempo presente en el cortocircuitaje creativo es el Error o Glitch, ¿le asusta? pues bien, ésta práctica busca inducir estos errores o Glitch de manera intencional y no necesariamente significa que este roto, inservible, descompuesto o que sea peligroso, es otra ruta que toma el flujo de la energía en el circuito, se le llama error, pues no funciona de la misma manera que propuso el fabricante en su diseño original.
-Si tenemos en cuenta que el error es fundamental, entonces podemos decir que es a prueba de frustración y que se aprende aún mas cuando ocurre alguno; también dada la libertad de creación que posee, enseña a mirar cualquier objeto electrónico sonoro o de vídeo como un posible candidato a modificarse y lleno de posibilidades que ni al fabricante se le ocurrieron, creando así jóvenes inventores a partir de su propia búsqueda.
-Ahora vamos a generar errores, use nuevamente el circuito con la modificación del ejemplo anterior y agregue un potenciómetro o una fotorresistencia en el cable positivo de las pilas.
-   *¿Como sabe que debe cambiar la baterías a un juguete sonoro?
-   *¿Que pasa cuando gira el potenciómetro?
-   *¿Que ocurre si usa un potenciómetro de otro valor?
-Proponga dos objetos que conectaría y de que manera.
-Ahora reflexione, el circuito que usó de ejemplo sin las modificaciones propuestas anteriormente, luego de un tiempo, se volvería aburrido y podría optar por tirarlo a la basura. Así mismo sucede en la vida cotidiana, muchas veces las personas tiran aparatos que aún podrían tener opciones de uso (incluso algunos con pequeñas modificaciones, superarían la funcionalidad original). También genera una gran cantidad de basura, el hecho que los fabricantes no estén de acuerdo en muchas cosas, Por ejemplo: los conectores de los cargadores de celular; es ahí donde nosotros debemos aplicar los conceptos de Modificación, Error y reflexión para hacer del cortocircuitaje creativo un medio de expresión a prueba de tiempo, de limitaciones económicas, de funcionalidad y cadenas de consumo.
-   *Proponga que podrías hacer con el circuito que usamos ejemplo en 20 años.
-    *¿Que otras modificaciones se le ocurren para el circuito?
-    *¿cómo convertiría en instrumento musical un objeto electrónico que encuentre en la basura?